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L'ACCÈS À L'ÉDUCATION DANS LES AMÉRIQUES

 Mercredi 1er octobre de 16h30 à 18h30

Centre des Colloques, salle 3.01

Organisation : Sonia Birocheau (IMAGER, UPEC), Esther Cyna (IECI, Université Paris Saclay) et Artemisa Flores Espinola (LIRTES, Université Paris Saclay).

Intervenant‧e‧s : Gilberto Ramos-Idunate (CIRCEFT, UPEC), Paula Malan (GSRL, École Pratique des Hautes Études, Université PSL, CNRS), Débora Cristina Goulart (Université Paris Nanterre, Université fédéral de São Paulo), Anne-Claire Faucquez (TransCrit, Université Paris 8)

Argumentaire :

Interroger l’accès à l’éducation sur le continent américain, c’est engager un dialogue avec une historiographie américaine - centrale, du Nord, du Sud et des Caraïbes - très riche, qui s’est intéressée aussi bien aux structures qu’aux acteur.rice.s, aux géographies qu’aux temporalités, aux formes et  contenus qu’aux inégalités. C’est également engager une réflexion sur les méthodes empruntées pour étudier ces problématiques, qu’il s’agisse d’études anthropologiques au sein de populations autochtones, sociologiques auprès de certaines cohortes, géographiques pour explorer différents terrains ou travailler à différentes échelles, ou encore historiques pour évaluer l’évolution de  thématiques spécifiques. C’est aussi s’emparer d’un concept, l’éducation, qui mêle institutions publiques et sphère privée et qui apparaît au cœur de la construction politique des différents états d’Amérique. Enfin, c’est proposer un dialogue entre chercheur.se.s américanistes de diverses disciplines des sciences humaines et sociales pour favoriser l’émergence d’études comparatives et  transnationales.

Pour cet atelier, nous invitons donc les chercheur.se.s dans les différentes disciplines des sciences humaines, économiques et sociales à envisager les thématiques et approches suivantes :

• Les conditions d’accès à l’éducation primaire, secondaire et supérieure, historiquement et dans le temps présent ;
• Les discriminations à l’encontre de certaines populations dans le domaine de l’éducation, historiquement et dans le temps présent ;
• Les transformations du paysage éducatif par les logiques de marché et la privatisation ;
• Les dynamiques de résistance dans le secteur de l’éducation, qu’elles soient individuelles, collectives ou institutionnelles ;
• Les guerres culturelles et controverses autour des programmes scolaires et la restriction de l’accès à certains types d’enseignement et d’informations.