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EL ACCESO A LA EDUCACIÓN EN LAS AMÉRICAS

Organización:Sonia Birocheau (Université Paris-Est Créteil), Esther Cyna (Université Paris Saclay) y Artemisa Flores Espinola (Université Paris Saclay).

Resumen:

Examinar el acceso a la educación en el continente americano significa entablar un diálogo con una historiografía – del centro, del norte, del sur y del Caribe – muy rica que ha examinado tanto las estructuras como los actores y las actrices, tanto las geografías como las temporalidades, tanto las formas y los contenidos como las desigualdades. También significa reflexionar sobre los métodos utilizados para estudiar estas cuestiones, ya sean estudios antropológicos de poblaciones indígenas, estudios sociológicos de determinadas cohortes, estudios geográficos para explorar distintos terrenos o trabajar a distintas escalas, o estudios históricos para evaluar la evolución de temas específicos. Es también asumir un concepto – la educación – que conjuga las instituciones públicas y la esfera privada, y que está en el centro de la construcción política de las diferentes naciones americanas. Por último, se trata de proponer un diálogo entre investigadores e investigadoras americanistas de diversas disciplinas de las humanidades y las ciencias sociales, para favorecer la aparición de estudios  comparativos y transnacionales.

Para este taller, invitamos a investigadores e investigadoras de diversas disciplinas de las humanidades y las ciencias sociales a considerar los siguientes temas y enfoques:

• Las condiciones de acceso a la educación primaria, secundaria y superior, históricamente y en  la actualidad;
• La discriminación a la que se enfrentan determinadas poblaciones en el ámbito de la  educación, históricamente y en la actualidad; 
• La transformación del paisaje educativo por las fuerzas del mercado y la privatización;
• Las dinámicas de resistencia en el sector educativo, ya sean individuales, colectivas o  institucionales;  
• Las guerras culturales y las controversias en torno a los programas escolares y la restricción  del acceso a determinados tipos de enseñanza e información.